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我们在这里建造教育“桥”——彝良县教育扶贫项目解析

2017-6-29 16:36| 发布者: admin| 查看: 450| 评论: 0|原作者: 兴业慈善基金会

摘要: 项目背景 2016年12月,兴业证券出资2000万元,彝良县政府出资500万元,在兴业慈善基金会发起设立了“彝良县革命老区教育扶贫专项基金”,由兴业慈善基金会在扶贫资金托管、扶贫项目设计与管理等方面提供支持。经过多 ...

项目背景

2016年12月,兴业证券出资2000万元,彝良县政府出资500万元,在兴业慈善基金会发起设立了“彝良县革命老区教育扶贫专项基金”,由兴业慈善基金会在扶贫资金托管、扶贫项目设计与管理等方面提供支持。经过多次调研,兴业证券、兴业慈善基金会与当地政府共同制定了在彝良县开展教育公益扶贫的五年规划,拟在提升乡村教师的教学能力和教学意愿、增强职业学校的教师素质和学生的专技能力、帮助和激励困难学生完成学业、帮助留守儿童增强社会和心理适应能力等方面着重投入。项目首年确定开展的项目有:“兴证梦想中心”、“兴证·彝良县阅读助学计划”、“兴未来-社区儿童发展中心”、“彝良职高教学条件改善”、“奖教助学金”等。

 

图为某小学学生正在操场上背科学内容


我们在正式确定彝良县的教育扶贫项目之前,到彝良县实地调研考察了三次,调研发现,国家对教育持续投入,基础教育阶段绝大多数硬件问题及贫困生就学难问题已基本解决,或将由国家大财政、地方财政逐步完善,需要社会力量参与的部分更多是教师培训、资源链接等软性部分。因此,我们以当地的真实需求为基础和核心,以“县”为单位整体考虑当地教育公益项目布局。我们通过不同的切入点和工作模式、工作手法,整合基金会现有品牌项目及其他优秀教育创新项目资源,从“点面结合”入手(以乡镇为点,以区县为面,以点带面逐步发展),逐步向“横纵相加”拓展 (“横”为在项目地区横向投入多元教育资源,“纵”为项目地区由学前贯穿至大学教育阶段),通过多元教育影响、参与式发展,探索教育生态改革模式,帮助地方改善教育环境。

比如,我们在彝良县首先聚焦其中几个乡镇及当中的部分学校,将链接的教育项目整合投放,打造乡镇教育改革示范点,然后再逐步推广到全县开展,此为“点面结合”。我们在义务教育阶段先期投放“兴证梦想中心”、“兴证·彝良县阅读助学计划”、“兴未来-社区儿童发展中心”等项目,在高中(职高)阶段投放“职高教学条件改善”、“奖教助学金”(含义务教育阶段)等项目,通过不同的资源覆盖从小学(学前班)至高中(职高)的师生,形成区域性、多方位的教育资源覆盖,此为“横纵相加”。

图为彝良职高学生正在上课


   在精准扶贫工作中,我们的“教育扶贫”项目将在彝良县发挥什么样的作用?正如交通是一个地区经济发展的基础,修路造桥是扶贫发展的重要的手段,我们依靠改善教育目标解决贫困的根本问题,其实也是在修“路”、造“桥”。而我们在彝良县推进项目的过程,就像是在这里建造一座座教育“桥”的过程。这些“桥”没有具象空间形态,但是却能发挥出巨大而长远的作用。


>>链接优秀教育资源,搭建支持平台。

   信息的封闭和不对称,是阻碍地区教育发展的重要因素。我们有很多优秀的教育项目和公益资源,同时地方也有很多的需求,如何使信息得以有效对接,让这些资源得以利用并在地方发挥实效,使信息和资源得以互通,是我们正在搭建的“桥”应发挥的作用。针对彝良县的实际情况和需求,我们从众多的优质项目当中,选取出最适合彝良县现阶段需求和能力的项目并进行统筹推进;同时,发挥支持平台的作用,动员和感召更多社会力量对区域投入更多关注和支持。对于引进的资源进行统筹、整合,集中力量推动地方的发展。

项目实例:“兴证·阅读助学计划”通过提供优质图书,开展学生阅读活动,链接全国优质专家、教师为彝良当地教师开展阅读教师培训,为当地教师链接学习和培训机会,建立教师读书会等方式,为老师和学生提供了大量的教育发展资源。同时通过这个优秀项目的引入,吸引了如兴证期货、圆信永丰等社会资源的投入。

 

>>输送先进理念方法,打破发展壁垒。

教育环境改善的关键在于人,如果人一直处于相同的有限环境中,缺少交流和学习机会,则其视野和思维便难以获得发展,最终导致落后。只有人的思想改变,行为才会跟着改变。我们在彝良搭建的“桥”,是在链接资源的同时,建造先进理念得以输送的通道,创造外部与本土,以及本土不同地区之间思维相互碰撞的机会。这些碰撞往往能带来交流和学习,启发和激励,以及相互的鼓励和支持。只有存在于一个活跃的学习和成长共同体中,才能有效促成人的行为上的持续改变。

 

项目实例:“兴证梦想中心”项目,为学校师生打造“兴证梦想教室”(多媒体教室),提供的“梦想课程”和梦想教师培训。在这些培训中,教师们能接触到最先进的教育理念和教育方法,有机会走出大山接触更广阔的世界;在梦想课程里,孩子们也不再局限于课本里的内容,而是能体验到更加丰富的知识,更加有趣的课堂。

 

  >>构织儿童关爱网络,促进爱心联结。

  教育项目的根本服务对象是儿童,我们投入各种努力和资源帮助儿童打造美好的未来,关爱儿童是为所有工作的基本和初衷。因此,我们在“彝良县”搭建的教育“桥”,其中一个重要的功能是唤醒并联结人们的爱心,促使整个社会真正对儿童的成长给予积极的关注。内在的驱动力一旦被唤起,便能生成更加巨大、持久的力量,我们再通过搭建的“桥”将零散的力量集结起来,形成强大的儿童关爱网络,努力将每个孩子的都覆盖在这网络之下。

项目实例:“兴未来-社区儿童发展计划”通过本土社工机构的扎根服务,链接本土和社会的爱心人士,发展本土力量,探索儿童保护体系,关注留守儿童的身心健康,支持他们在更加安全的环境中健康成长。

 

“教育是最根本的精准扶贫”。地区经济的发展,最终要看教育的发展。教育环境的整体改善,不止是硬件,更应该是软实力的加强。教育,也不只是学校和教师,更是全社会的参与,是陪伴和共长。我们期待在彝良县建造的这一座座无形的“桥”,终将在彝良县交织成一张隐形的网络,逐步将本土的、外界的、内在的、外在的重要的力量形成串联,有效整合,推动当地发展。我们希望,在这个平台的搭建当中,我们可以通过和地方、和社会的共同合作,为这里的儿童搭建一个健康的、安全的、快乐的成长环境。



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